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          学习
          我们的课程

          经常问的问题

          UEDbet是如此兴奋我们的MOD系统,它带给我们什么样的学生。我们都知道,我们的MOD系统可代表什么家庭都习惯在他们目前的学校一个大的变化。下面是关于国防部系统中的几个常见问题。希望,这些答案会帮助你理解模块系统的phenonmenal好处,看到它提供了你的学生的学习热情点燃什么样的机会。  

          15个项目清单。

          • 什么期望

            • 啮合实践学习
            • 有趣的课程
            • 自由选择
            • 深入学习
            • 6间休息国防部允许更多的时间来充电
            • 专注于自己想要的科目的能力
            • 丰富的基于项目的学习
            • 更多的旅游机会
            • 客座教师的具体课程
            • 动态的跨学科课程
            • 评估的多元化模式,即让学生照
          • 做其他的独立学校采用了模块化的时间表?

            是。两个高度都把高中在美国使用非常相似的模块系统。该模块方法课程已经使用了独立学校连续多年的高程度的成功。
          • 我可以取两个理科班两个班的数学在同一学年?

            是的,这是一种可能性,代表的国防部系统的重大问题之一。
          • 就高校如何看待UEDbet的MOD系统?我将学生的成绩单看起来正常吗?

            高考录取人员看最终结果:所学课程及成绩单的成绩来评估学生的表现,而不是在学校的时间安排结构。成绩单看起来很像他们现在看起来,每个副本与ST发送。玛丽的学校简介,让在ST的学术和课外活动的概况。玛丽的。 

            高校辅导员每年更新的校容校貌,确保高校具有的高标准到ST的准确描述。玛丽的持有本身。事实上,我们已经收到了我们的MOD系统从高校反馈是非常积极的。
          • 请问该怎么UEDbet的MOD系统影响学生作业负担?

            在UEDbet的MOD系统,学生需要每个MOD只有三个作业生产的课程。在X斌类是非家庭作业班。相反,学生可以达到我们目前的时间表每学期8功课生产的课程。就像在我们目前的时间表,也可以采取学术实验室。
          • 学生做多久参加考试的MOD系统?

            学生将在每一个模块的端部进行评估,这取决于类。每个部门会确定其课程相应的评价方法。这可以采取考试的形式,但也可能是一个分配的研究论文或其他适当的示范,学生学到的课程。
            ISM的研究 建议独立学校“维持有利于全年水平高的学生的表现情况,”并指出,考试期间“中断与这些条件干涉。”
            “虽然大多数高校还是考试期间,大多数人并不需要在预定时间给予的考试,和教授的60%以上选择替代的评估。”这是基于ISM的“大学生评估研究,2009年。”
            “没有证据表明,考试时间提前学习或保留。[...]很显然,考生考试补习班和长期记忆是很少涉及。”这是基于“优化分布式实践:理论分析和实际意义,”实验心理学,56(4),2009,236-246。
          • 如何先进的南部信贷(ASC)通过南俄勒冈大学工作?

            UEDbet的是提供多个类,其争取ASC信贷,我们将继续努力提供更ASC信贷机会。
          • 如何做高档报告方面的工作?

            每七天老师会给予什么是一流的事情,并已获得什么样的任务的快照通知家长。这将与在每个类中的每个模块的端部的最后级达到高潮。 mystmarys,我们的分级平台,让教师随时了解正在进行的作业和展示档次的家长和学生。
          • 确实国防部系统的影响,田径和其他课外活动?

            我们觉得这个MOD系统使学校更好地为我们的学生运动员,因为他们现在集中在三个或四个班顶多seaon的过程中。事实上,一些游戏和做法,将在互调休息下降 - 这意味着学生将不会错过上课时间。
          • 请问该怎么UEDbet的MOD系统改善学校UEDbet的学生呢?

            新计划将为我们整个社会创造效益,包括以下内容:
            • 学生将有更大的灵活性,这将鼓励他们探索自己的爱好和尝试新事物。
            • 教师将与每一个模块中少得多的学生工作;因此,他们将能够把更多的时间给他们每个人。
            • 的类的更多样化的
            • 混合年级水平的机会
            • 6间-MOD中断允许学生充值更多的时间
          • 如何将新的日程表影响UEDbet的课程?初中?高中?

            UEDbet的2.0带来了一些重要的改进我们的学术课程和学生的整体福祉。
            • 它反映了青少年如何通过提供较少,更长的班长,提供的个人主题和跨学科学习掌握之间取得更好的平衡90分钟最好的学习研究现状。
            • 它提供了独立的学科更深入的研究,以更加注重运用知识既要解决问题,鼓励创造。
            • 它允许与评估的多元化模式,即让学生更好地照耀我们的整合学科的
            • 2.0时间表初中和高中学生是不同的,因为2.0保持需要两个部门的适龄品质。针对中学生,2.0创建它创建的一致性和时间,让我们的顾问组每天的时间表,也允许结构化的时间让学生获得额外的帮助。高中生,2.0创造更多的类选项,并为学生更多的选择。
          • 如果我的学生有90分钟的时间内烦恼吗?


            我们的老师与学生紧密合作,定期监测其进展情况。因为现在的情况,如果一个学生有一个学术问题,他或她将老师,顾问和部门负责人的支持。较长的课时是理想的学生在学习过程中积极参与。有更多的时间让教师提高的机会,对概念的掌握学生以及更多的机会,提供各种学习活动的差异化方法。老师注意分化和各种支持学生的重点,我们相信。此外,教师将有一个较小的学生负载每个MOD,因此他们将能够把更多的时间个别学生。
          • 什么是八月国防部?

            在八月mod为一个可选的14天的MOD与各种学术类。不存在与服用八月模过程相关联的额外成本 - 除非在使用过程中的描述特别指出和必要的材料(即,材料科学课程学费,俄勒冈莎士比亚戏剧节门票等)
          • 这将是对外国语言的影响?如果我的儿子或女儿发生在国防部一个西班牙语(二),然后再在国防部4?什么是对他或她保留的影响?

            对于ST的目标之一。玛丽的是创造一个时间表,提供深度学习。独立学院管理(ISM)是一家领先的教育咨询公司,完成了对上课时间研究了广泛的研究,它在许多学校的观测支持以下结论:
            From ISM's article "How Much Time is Enough?” Ideas & Perspectives, vol. 32 no. 5:
            • 当教学的深入(而非广度)发生在课堂上,学生少受罪短期记忆丧失和缺乏长期记忆丧失。
            • 深入教学通常与更强烈的经验和在较长课时进行多样的教学方法相关联。
            从加州消化, “调度块上外语” 1998年10月:
            “学生的语言保留的轶事似乎指出,语言的损失是一个或两个学期休息后不大于它会在夏季休会之后。”卡纳迪和瑞特格报价研究在大学水平的回头率处理:“学生保留的是什么,他们已经4个月了什么,他们有11个月后最初得知后,80%原本了解到85%。”学生们往往会很快忘记的事实信息,但有信息,他们通过批判性思维,因为了解到显著保持率高信息不只是记忆,但内在。
            Canady, R.L. & Rettig, M.D. (1995). Block scheduling: A catalyst for change in high school. Princeton, NJ: Eye on Education.
          • 在先进的安置类提供的?将学生考试准备?

            是的,是的!你会看到在ST AP课程强大的产品。玛丽的MOD系统。我们相信模块时间表支持高级课程如AP课程所要求的深度学习。整个课程支持学生的批判性思维能力的增长,已经看到自从我们搬到了我们的MOD系统的得分提高。

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